Johdanto



Loimme Vuorovaikutus oppimis- ja koulutusympäristöissä -kurssin harjoituksissa digitaalisen oppimisympäristön ”Opettaja työrauhan rakentajana” Moodleen. Opettaja työrauhan edistäjänä (OTE) -kurssi on suunnattu opettajaopiskelijoille ja sen tavoitteena on saada opiskelijat pohtimaan konkreettisia keinoja työrauhan ylläpitämiseen koulussa ja ymmärtämään työrauhan ylläpitämisen vaikutukset oppimiseen ja opetukseen. Kurssi voisi toimia opintojen loppuvaiheessa osana maisteriopintoja, jolloin työelämä olisi jo melko lähellä. 

Kurssin tarve syntyi, kun aloimme pohtimaan, miten vähän koulutuksessamme puhutaan työrauhasta ja siihen liittyvistä tekijöistä. Kuitenkin aihe on erittäin tärkeä ja huomasimme pian tutkimusartikkeleita lukiessa, kuinka vahva teoreettinen pohja aiheelle myös löytyy. 

Työrauha-aiheena sijoittuu osaksi toimivan vuorovaikutuksen rakentamista ja on osana opettajan osaamista sosiaalisina taitoina. Opettaja-oppija vuorovaikutussuhde on yhteydessä oppimiseen ja kouluun sitoutumiseen. Hyvä opettaja on sensitiivinen ja kykenevä vaikuttamaan oppimistilanteen tunnelmaan. (Kämäräinen 2021.) Työrauha on iso tekijä oppimistilanteen tunnelmaan liittyen ja siksi tärkeä huomioida luokkahuonevuorovaikutuksen rakentamisessa. 

Kurssia järjestävältä opettajalta vaaditaan työrauhan käsitteen ymmärrystä sekä ymmärrystä siitä, kuinka laaja sekä monisyinen aihealue on kyseessä. Työrauhan konkreettiset keinot ovat vain yksi osa-alue ja niiden kokoamiseksi on hyvä ymmärtää myös taustoja. 

Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Kurssin loppukoonti ja portfolion viimeistely

Kuva
Kurssin loppukoonnissa oppilaat pääsevät vielä testaamaan osaamistaan ja listaamaan kurssin tärkeimmät oppinsa. Tentti tehdään siten, että se on hyväksytty/hylätty ja se testaa opiskelijan ymmärrystä aiheesta monipuolisesti ja suhteessa tavoitteisiin. Tentissä tulee myös vastaukset väärin vastattuihin kysymyksiin, jolloin opiskelija saa välittömän palautteen kurssin aikana opituista asioista. Lisätieto asiasta ja välitön palaute tukee opiskelijoiden oppimista ja ymmärrystä ja monivalintakysymyksissä pystytään testaamaan ulkoaoppimista tai syvempää ymmärrystä (Pöntinen, Rautapuro & Kukkonen 2004, 20.) Viimeisellä tunnilla kysytään myös palautetta kurssista ylipäätään, sekä opettajan osaamisesta ja opetuksesta. Näiden palautteiden perusteella pyritään kehittämään kurssia jatkossa palvelemaan opiskelijoiden työelämän tarpeita. Verkko-opetuksen laatuun vaikuttavat vuorovaikutus, oppimateriaalit, palaute ja opettajan ammattitaito ja osaaminen (Uschanov 2002, 15). Nämä ovat asioita, joit...
Read more »

Kokemukset työrauhasta

Yhtenä osana OTE- kurssia on omien kokemusten jakaminen muiden kanssa. On tärkeää, että omaa kokemusta saa jakaa muiden kanssa. Kokemusten jakaminen muiden kollegoiden tai samankaltaisen tilanteiden kokeneiden kanssa voi lisätä esimerkiksi kuulluksi tulemisen tunnetta. Lisäksi empatiaa voi saada samojen kokemusten omaavilta enemmän, kuin joltakin kenellä ei aiheesta ole kokemusta. (Laimio & Karnell 2010.)  Kokemusten jakaminen koettiin hyödyllisenä, ja myös meidän kokemustemme perusteella muiden kanssa haastavista asioita keskusteleminen antaa vertaistukea ja laskee taakan tuntua. Lisäksi kokemuksia jakaessa voi tulla tuntemuksia siitä, ettei paini haastavan asian kanssa yksin, vaan muillakin on samanlaisia tuntemuksia aiheesta. (Laimio & Karnell 2010.)  Saimme myös muilta VOK- kurssilaisilta palautetta, että yhtenä osana voisi olla omien kokemusten jakamista muiden kanssa, ja myös tämän takia koimme sen tärkeäksi osaksi OTE- kurssia. OTE-kurssilla opiskelija...
Read more »

Materiaalipankki

Kuva
Esimerkiksi Niilo Mäki Instituutin Työrauha kaikille –tukitoimimalli yläkoulujen työrauhaongelmiin on tarkoitettu kouluhenkilökunnalle, jotka työskentelevät yläkouluikäisten oppilaiden kanssa. Se on luokkatason tukitoimi, jota voidaan käyttää apuna oppituntien työrauhaongelmiin ja luokan yleisen oppimisilmapiirin parantamisessa. Opas esittelee hyviä keinoja ylläpitää työrauhaa, vaikkei toteuttaisikaan toimintamallia; oppituntien huolelliset aloitukset ja lopetukset sekä ennakoitava rakenne, selkeät ja konkreettiset säännöt ja niiden seuraukset sekä säännöllinen ja kannustava palaute. (Niilo Mäki Instituutti 2020.) ProKoulu (Positiivisesti ryhmässä oppiva koulu) toimintamalli on puolestaan koko koulun tukitoimimalli, joka pyrkii vähentämään oppilaiden ei toivottua käytöstä toivotun käyttäytymisen jatkuvalla, suunnitelmallisella opettamisella. Koulussa voidaan keskittyä tietyn taidon (esim. Ystävällisyys) opettamiseen kolmen viikon jaksossa. Tällöin ystävällisyyttä huomataan muistukkeill...
Read more »